Анна Картавых
Мы утром приходим и первым делом смотрим, у кого какие оценки.
Кейс школы5000 уроков вместо 20:как обзор всех занятий изменилуправление частной школой
Кейс PROschool (Новосибирск): почему мы дали каждому учителю ИИ-ассистента и что это изменило в работе школы.
Майя Высотина, директор PROschool
4796
уроков с полным разбором — все подключённые
25
критериев рубрики в каждом разборе
51
педагог школы
22
класса — с 1-го по 11-й
Разборы уроков — с конца января по конец мая 2026
История начинается с мечты
Это была наша мечта — школа, в которой у каждого ребёнка есть невидимый ассистент, который растёт вместе с ним. Артефакт превратил её в инструмент, который мы открываем каждое утро.
Майя Высотина
директор PROschool
Дарья Ельсукова
директор по персоналу
Мы обещаем родителям индивидуальный подход и стабильное качество обучения. Но если в школе несколько десятков учителей, директор физически не знает, что происходит на большинстве уроков: управление опирается не на данные, а на выборку.
В PROschool 22 класса, 51 педагог и школа полного дня с 8:00 до 19:00: проверить каждый урок традиционными методами невозможно, даже если ежедневно ходить по кабинетам.
В этом году мы решили изменить не методическую работу, а сам способ управления качеством.
Главная цифра: 20 против 4796
До внедрения ИИ всё выглядело привычно. Методист посещал урок, наблюдал 40 минут, писал заключение, готовил обратную связь. Это хорошая практика, но её масштаб ограничен количеством рабочих часов одного человека.
В среднем школа успевала анализировать около 20 уроков в месяц. После внедрения Артефакта за четыре месяца мы получили разбор 4796 уроков.
Было
20
уроков в месяц
Плановые наблюдения методиста и директора
Стало
4796
уроков за 4 месяца
Практически каждый урок, а не показательная выборка
Мы перестали судить о школе по нескольким показательным занятиям и впервые увидели практически всю образовательную картину.
Почему обычное посещение уроков перестало работать
Проблема не в методистах, а в самой модели наблюдения. Когда учитель знает, что на урок пришёл методист, занятие становится «демонстрационной версией». А обратная связь появляется через несколько дней, когда детали уже забыты. В результате оценка существует отдельно от развития.
Нам хотелось получить совсем другой цикл:
- Урок
- анализ через несколько минут
- конкретные рекомендации
- следующий урок
- новая проверка изменений
Это и стало задачей для ИИ.
Учителя приняли ИИ быстрее, чем мы ожидали
Мы сознательно не запускали проект сразу на всю школу. Первыми стали семь педагогов-добровольцев. Остальные увидели реальные разборы и только потом подключились.
Самая точная фраза прозвучала не от администрации, а от учителя русского языка:
«Сначала откладывала открыть свой первый разбор — думала, найду там список ошибок. Открыла — а это просто разговор о моём уроке. Теперь смотрю на каждый.»
Софья Терехова
Софья Терехова
учитель русского языка
Это стало главным принципом внедрения.
Каждый вывод сопровождается цитатами из урока. Не «объяснение было слабым», а конкретный фрагмент диалога, на основании которого сделан вывод. Сразу рекомендуется то, что можно изменить уже завтра. Когда оценка доказуема, сопротивление исчезает.
Виктор Бородин
Посмотрели отчёты по урокам — анализ очень классный, формулировки максимально корректные, рекомендации отличные, без лишней воды, всё по делу, чётко и структурировано.
Светлана Юденкова
Согласна со всем разбором — и с сильными местами, и с тем, где есть куда расти. Это и хочется получать от обратной связи.
Александр Бодров
Готовиться к уроку теперь начинаю с того, что перечитываю разбор предыдущего. Привычка новая — и хорошая.
Как выглядит разбор
Один урок из 4796. Целиком.
Разбор не заканчивается оценкой. Он показывает, на чём держится урок, что его ослабляет и что попробовать на следующем занятии.
Обществознание · 6 класс
Древнерусское государство через настольную игру
91
балл урока из 100
Из записи урока
Термины работают, а не определяются
Ключевые понятия темы — «могущество», «удел», «съезд» — звучат не в объяснении учителя, а в ходах самих учеников: чтобы сделать ход, термин нужно применить.
Вывод системы
Балл держат практика и тайминг, снимает — пассивное наблюдение
Правила разобраны через действие, этапы уложены в тайминг, в конце — рефлексия. Балл снижают споры о правилах и то, что часть класса остаётся зрителями, а на пике азарта возникает конфликт.
Рекомендация к следующему уроку
Дать наблюдателям роль и убрать спор о времени
Ввести роли «летописцев» и «судей»: они включают зрителей в игру. Песочные часы на ход снимают споры о времени. Завершать тем, что понравилось в игре сопернику: «какое действие соперника было самым сильным».
Обезличенный разбор урока из пилота, весна 2026. В данных не приведены имена педагога и учеников. Так выглядит каждый подключённый к Артефакту урок.
Что впервые увидел директор
Самые интересные открытия оказались не про отдельных учителей, а про закономерности всей школы.
Игровые форматы почти исчезают к старшей школе
Начальная1–4 классы51,9%
Средняя5–9 классы30,0%
Старшая10–11 классы18,6%
Доля набранных баллов по критерию среди начальной, средней и старшей школы
Разрыв — 33 процентных пункта. Это самый большой разброс среди всех 25 критериев анализа.
А эти качества от возраста не зависят:
- экспертность педагога96,5%
- понятность объяснения94,9%
- логика изложения88,4%
Самая слабая зона оказалась общей для всех
31,9%
финальная рефлексия
Средний результат по критерию завершения урока
44,2%
уроков завершались без подведения итогов
Школа теряет последние минуты почти в половине уроков — сюда и пойдёт методическая работа следующего года.
Предмет важнее универсальных советов
Одинаковых рекомендаций не существует:
Математика и физика
Нуждаются в коротком алгоритмичном объяснении и работе у доски.
Литература
Максимальный эффект дают дискуссия и связь с личным опытом ученика.
Иностранные языки
Лучше работают игровые способы закрепления новой лексики.
Естественные науки
Сильнее вовлекают наблюдение, эксперимент и наводящие вопросы.
Один случай, который окупил проект
Родители восьмого класса жаловались, что учитель математики «не умеет объяснять». Методист посетил урок — замечаний не увидел.
Артефакт обнаружил другое: объяснение было качественным, но слишком длинным. Внимание класса падало, и вторая половина монолога превращалась для детей в шум.
Решение было не в том, чтобы объяснять лучше, а короче. Это можно увидеть только на десятках уроков одного педагога.
Продуктивно-шумный, требующий структуры
Профиль класса 8Б
27 января — 24 февраля 2026
Средняя оценка
Класс 8Б характеризуется высокой социальной активностью и потребностью в общении, что часто проявляется в виде постоянного фонового шума. Ученики не агрессивны, но легко отвлекаются, а их дисциплина и вовлечённость напрямую зависят от стиля преподавания и формата урока. Класс демонстрирует высокий потенциал при использовании интерактивных, практико-ориентированных и динамичных методов, но теряет концентрацию во время монотонной работы. Установленные в классе неформальные отношения требуют от педагога уверенного управления и чётких структурированных инструкций.
22
Урока проанализировано
9
Учеников отслежено
65
Психологический комфорт
Недельная динамика
Вовлечённость и дисциплина класса по неделям
Вовлечённость
Дисциплина
Профиль класса в Артефакте, период пилота. Имена учеников не приводятся.
Что изменилось в управлении школой
Администрация стала принимать решения по повторяющимся закономерностям. Вместо общих рекомендаций мы проводим адресные методические встречи, видим сигналы об эмоциональном спаде и потере внимания.
ИИ не заменил методиста. Он снял с него бесконечный просмотр уроков и оставил то, что требует опыта: обсуждение, поддержку и развитие педагога.
Что дальше
Мы работаем с системой всего четыре месяца. Делать окончательные выводы о росте качества обучения пока рано. Подождём, когда пройдёт хотя бы полный учебный год.
Но один вывод уже можно считать доказанным. Когда директор видит не 20 случайных уроков, а почти 5000, управление школой идёт уже не на интуиции, а на данных.
Основа кейса
Исследование основано на анализе 4796 уроков, проведённых в PROschool с конца января по конец мая 2026 года. Каждый урок оценивался Артефактом по 25 педагогическим критериям, что позволило сравнить результаты между возрастными группами и предметными направлениями.
Исследование
Что делает урок сильным?
Мы разобрали 4796 уроков в PROSchool по 25 критериям и посчитали, какие методики поддерживают вовлечённость учеников в зависимости от класса и предмета.
Какие слова звучат на уроках с максимальной вовлечённостью
Совпадает ли ощущение учителя от урока с тем, что показывают данные
Что реально может обрушить вовлечённость класса
Как один и тот же класс включается в работу на разных предметах
4796
уроков с полным разбором
25
критериев в каждом разборе
18
предметов в разрезах
Хотите так же?
Покажем Артефакт на ваших уроках за 3 дня
Начать можно с одного класса или 5–10 записей. Команда школы увидит первые разборы, проверит точность на своих уроках и решит, что менять в следующих занятиях.
или напишите нам на hello@artefact.vision · +7 925 819-95-06